Když si nemohu ušít košili z hedvábí, ušiji si ji z cajku, ale musím mít košili; jen abych ji dobře střihl a sešil! Řeknu vám, já mám všechny strany rád, ať jsou v koalici, nebo v opozici.
Máme za sebou těžký rok. V hospodářským poměrech celého světa nastal chaos. Abychom v tomto chaosu uchránili svojí práci ve Zlíně, byli jsme nuceni započíti výrobu v mnoha cizích zemích současně. Byli jsme postaveni před problemy dosud neznámé. Nikdo nám nemohl poraditi, protože dosud nikdo z Československa světový obchod nevedl. Byli jsme nuceni najíti svoji vlastní cestu. Byli jsme nuceni začít budovat nový národ – národ ševců.
V tomto národě je mnoho různých jazyků, ale řeč jedna – ševcovská. Proto si rozumíme, proto se dohodneme. Dobrá služba tohoto národa nemůže být a nebude zastavena žádnými celními hranicemi. Buďme nejlepšími občany tohoto národa. Svět potřebuje naší služby, naší práce. Buďme jí věrni – neopustí nás.
V ní jest existence naše, našich rodin a budoucnost našich dětí.
Velký úkol našich státníků spočívá v tom, odvésti uvažování lidí od spekulace a soustředit je na positivní práci, na zlepšování dílen a výrobních i prodejních metod.
 clipped from magazines.fasfind.com
|
Assembling great software: A round-up of eight mashup tools by ZDNet's Dion Hinchcliffe -- There is a frequently recurring piece of software development lore that plays on the fact that good programmers are supposed to be lazy. In these stories, a good programmer will take a frequently recurring, monotonous task (like testing) and instead of doing it by hand, will instead write a piece of code once that will do the task for them, thereby automating it for future use.
clipped from www.icwe.netInterview with Andrew Keen, author of “The Cult of the Amateur: How Today's Internet is Killing Our Culture”.
In my mind that is antithetical to education – the entire “the-teacher-does-not-know-more-than-the-
student-thing”. It will cause the entire premise of education to break down. On the other hand, the teacher should be a friend and not the one who tells the pupils what to do – that is totally wrong.
Andrew Keen: Essentially, my book suggests that if you do away with the editor, you do away with the ecosystem of traditional media, whether it be the editor, the teacher, the agent or the publisher. Doing away with these valuable media contributors is disastrous because you need gatekeepers for value. Without them, the dynamic will lend itself to corruption. So again, in my mind, undermining these values doesn’t help the development; it only helps new oligarchies to emerge. Even worse, these oligarchies in the Internet are often anonymous.
 |
